{"id":2251,"date":"2020-12-02T16:01:50","date_gmt":"2020-12-02T19:01:50","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=2251"},"modified":"2026-03-25T22:56:22","modified_gmt":"2026-03-26T01:56:22","slug":"prof-para-el-nivel-inicial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/prof-para-el-nivel-inicial\/","title":{"rendered":"Profesorado de Inicial"},"content":{"rendered":"
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El Dise\u00f1o Curricular de la Formaci\u00f3n Docente de Nivel Inicial y Nivel Primario ha sido construido\u00a0sobre la base de un proceso participativo desarrollado durante el per\u00edodo 2006 \u2013 2007. Ese proceso\u00a0se inici\u00f3 con la voluntad pol\u00edtica de la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n de la Provincia de\u00a0Buenos Aires, m\u00e1s el impulso concreto dado por la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior (DES). Como\u00a0marco pol\u00edtico y conceptual de todo el proceso, se produjo un documento base titulado Redefinici\u00f3n\u00a0de la Formaci\u00f3n Docente de Inicial y EGB. Documento de discusi\u00f3n, que tuvo en cuenta estudios y\u00a0experiencias precedentes acerca del tema.<\/p>\n

El dise\u00f1o y desarrollo del curr\u00edculo constituye una pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica y por ello social en la que se\u00a0dirimen posiciones acerca de los sujetos, las culturas y la sociedad, articulando idealidad y realidad\u00a0social en tanto representaci\u00f3n y concreci\u00f3n de un proyecto educativo.<\/p>\n

El curr\u00edculum es esencialmente un asunto pol\u00edtico, sin que por ello se olviden sus implicaciones cient\u00edficas;\u00a0por eso no puede verse simplemente como un espacio de transmisi\u00f3n de conocimientos. \u201cEl\u00a0curr\u00edculum est\u00e1 centralmente implicado en aquello que somos, en aquello en que nos convertimos y\u00a0nos convertiremos. El curr\u00edculum produce; el curr\u00edculum nos produce\u201d (cf. Tadeu da Silva, 1998).<\/p>\n

El presente dise\u00f1o para la formaci\u00f3n de docentes de los Niveles Inicial y Primario vincula fundamentos\u00a0conceptuales y experienciales en una configuraci\u00f3n significativa, de car\u00e1cter abierto,1 que obra como\u00a0punto de partida. Relaciona distintos conceptos cuya articulaci\u00f3n constituye una configuraci\u00f3n, matriz\u00a0o postura epist\u00e9mica respecto de la selecci\u00f3n, la organizaci\u00f3n, la distribuci\u00f3n y la transmisi\u00f3n de\u00a0conocimientos orientados a la transformaci\u00f3n personal, institucional y social.<\/p>\n

Los fundamentos en que se asienta este Dise\u00f1o Curricular se constituyen a partir de la intersecci\u00f3n de\u00a0dos campos pedag\u00f3gicos te\u00f3rico \u2013 pr\u00e1cticos: el que corresponde al propio curr\u00edculum y el del objeto\u00a0de transformaci\u00f3n del nivel, la formaci\u00f3n de docentes.2 Ambos t\u00e9rminos cobran identidad en dicha\u00a0articulaci\u00f3n en tanto el curr\u00edculum se convierte en propuesta formativa de docentes y la formaci\u00f3n\u00a0de docentes se enra\u00edza, encauza y desenvuelve en aquel. Ambos est\u00e1n din\u00e1micamente articulados y\u00a0desbordan sus propias fronteras, por tratarse de manifestaciones y pr\u00e1cticas del campo sociocultural.<\/p>\n

Si la educaci\u00f3n p\u00fablica fue una de las pol\u00edticas culturales centrales en la etapa de la organizaci\u00f3n\u00a0nacional y en los tiempos posteriores, hoy el docente es un actor clave para reconstruir el sentido\u00a0sociopol\u00edtico de la escuela p\u00fablica y a la educaci\u00f3n p\u00fablica como pol\u00edtica cultural; para no dejar las\u00a0pol\u00edticas culturales en manos del mercado ni de otros espacios corporativos.<\/p>\n

Para cumplir tales prop\u00f3sitos, desde su construcci\u00f3n y puesta en acto, este dise\u00f1o posee potencialidad,\u00a0no s\u00f3lo para su internalizaci\u00f3n, sino para su recreaci\u00f3n permanente, circunstancia que propicia\u00a0la posibilidad de construir lineamientos prospectivos de manera continua, en una dial\u00e9ctica constante\u00a0entre el trabajo pedag\u00f3gico y los contextos en los que el mismo se materializa. Esta din\u00e1mica implica\u00a0un proceso que articula contextualizaci\u00f3n y especificaci\u00f3n curricular, que lleva a niveles sucesivos o\u00a0crecientes de especificaci\u00f3n a medida del acercamiento a la relaci\u00f3n pedag\u00f3gica en el aula.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Dise\u00f1o Curricular de la Formaci\u00f3n Docente de Nivel Inicial y Nivel Primario ha sido construido\u00a0sobre la base de un proceso participativo desarrollado durante el per\u00edodo 2006 \u2013 2007. Ese proceso\u00a0se inici\u00f3 con la voluntad pol\u00edtica de la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n de la Provincia de\u00a0Buenos Aires, m\u00e1s el impulso concreto dado por … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1663,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2251"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1663"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2251"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2251\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3464,"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2251\/revisions\/3464"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd129-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2251"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}